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sat要如何学好物理

2013-09-17 15:02     供稿单位: 新航道    

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 在不少学生抱怨物理难学,这大多是在学物理时,似懂非懂,概念不清,尤其是停留在数学公式的运算上,而对其物理意义及过程,却模糊朦胧所造成的,究其实质是没有一套科学的学习方法。在当今科学技术突飞猛进的时代,掌握科学的学习方法,尤其重要。下面小编就从五个方面谈谈如何学习物理,希望能起到抛砖引玉的作用。

 
一、理解概念的内涵掌握其外延
 
物理概念是整个物理学知识的核心,它是学习其它物理知识的基础。物理概念是从客观事物的现象中抽象出来,反映客观事物的物理本质属性。这个本质属性便是物理概念的内涵。理解概念的内涵,才能从本质上认清概念。如力的概念:教材首先列举日常生活中常见“人力”。人推车,人拉椅子;其次列举“物力”,推土机推土,拖拉机拉犁,磁场吸引铁钉。把人抽象为物体,则这些现象都包括两个物体,而用前一个物体对后一个物体通过推、拉、吸施以作用力。在此基础上,把前一个物体抽象概括为施力物体,把后一个物体抽象概括为受力物体,推拉吸抽象概括为作用。则力就是施力物体对受力物体的作用,且这种作用是相互的。这就是力的本质。掌握了物理概念的外延,即它的使用条件或适用范围。在具体运用时,才不至于顾此失彼,张冠李戴。例如,力有重力、摩擦力、弹性力等等,它们产生的原因和使用条件各不相同。特别是对引进的物理量,均有单位。如“速度=路程/时间”,“压强=压力/受力面积”等等。我们必须首先了解,为什么要引入这个量,是为了比较什么性质,为什么是这样一种形式的量,而不是其它,它与其他量之间的区别于联系是什么?有没有和它表面相似而实质不同的量?如何区别这些量等等。要从本质上,量度公式上及单位上,彻底弄清楚。
 
二、由浅入深,抓住本质,理解规律
 
物理规律反映了有关物理量之间在特定条件下的制约关系。物理规律通常称为定律、定理、原理、方程等。我们理解物理规律时,首先要明确物理规律的研究对象,它反映了哪些物理量间的相互制约关系,掌握每个物理规律的具体劳技表达关系,包括文字表达、公式表达等。还必须掌握每个物理规律与有关物理量的联系和区别 。如欧姆定律:它反映了一段导体上电流与电压、电阻间的制约关系。其公式I=U/R,适用于部分电路。同一性和同时性是定律成立的前提条件。电流与电压成正比,电流与电阻成反比都有其成立的条件。忽略这个条件,对定律本身的理解就会出现偏差。而且更要理解清楚变形公式的物理意义,弄清楚变形公式与原始公式间区别与联系。
 
三、要善于比较,加深理解
 
描述物理现象的量很多,有些量从表面上看很相似或相近,找出这些量之间的联系与区别,可以深化对物理概念和规律的本质理解。达到准确地掌握和运用物理知识的目的。如相似比较:p=F/S 与p=ρgh,前者是压强的定义公式,普遍适用;后者仅适用于液体内部压强的计算。相近比较:光的折射规律与光的反射定律,前者是折射光线与入射光线分居在两种介质中;后者反射光线与入射光线处在同一介质中。前者折射与入射角的大小关系与介质有关;后者反射角等于入射角。相互联系的知识比较:如温度、热量、内能;压力与重力等等。要从定义、性质、现象、过程、表达式及单位、符号上等加以比较。寻找联系与区别,从本质上弄清各个量的关系。
 
四、学会归纳总结,及时复习
 
中学物理知识是一个完整的知识体系。平时学习,基本上是把整个知识体系分解为若干部分,分别学习,如果不把它们按其内部联系组成一个整体结构,则所学知识只是一些零散的、杂乱的知识集合。所以,归纳总结,有利于知识的系统化、条理化,便于掌握、记忆和复习。归纳的方法一般有:章节或单元归纳,题型归纳等。如初中物理电流一章可归纳为“三要一不两看清”。“三要一不”是对电流表的使用规则的归纳,“两看清”是对电流表的读数方法的总结。也可借鉴初中物理册光的折射一章“学到了什么”的归纳方式。再如对电学部分的题型归纳:1、怎样识别串、并联电路;2、怎样正确应用欧姆定律;3、两表示数变化判断的方法;4、怎样计算W、P、Q的值等。只有把知识有机地联系起来,才能牢固地掌握和灵活地运用。
 
五、要重视研究方法的学习
 
物理学的研究方法是以观察和实验为基础,经过科学抽象,运用数学工具,概括总结出经验规律,再经过实践的检验,发展成为理论。如此循环往复。因此,掌握了物理学的研究方法,犹如有了一把打开物理殿堂的钥匙。初中物理学的研究方法有:固定变量法,数学工具法,类比法,等效替换法,近似处理法等。仔细领会其研究方法的实质,不仅能加深对概念规律的理解,而且可开阔思路,训练思维能力。如研究电阻与材料、长度、横截面积三个因素的关系时,就采用了固定变量法。即先使其中两个因素保持不变,去研究电阻与另一个因素的关系,综合得出电阻与材料、长度、横截面积的关系。把一个多因素的问题转化为多个单因素问题的研究方法,是物理学最常用的方法。而这一研究方法可迁移到习题解答中去;如把一均匀的电阻线拉长到原来的10倍,其电阻变为原来的多少倍?可仿照固定变量法,先假设材料、横截面积不变,长度变为原来的10倍,其电阻增大10倍。再假设材料、长度不变,横截面积减小到原来的1/10,则电阻又可增大原来的10倍。综合可得出电阻增大到原来的100倍。其它研究方法在习题解答中的运用也很广泛,这里就不一一详述了。
 
总之,学习的目的全在于应用,物理概念和规律是应用知识的前提和保证,必须牢固扎实地掌握;物理研究方法是分析和解决实际问题的范例,是技能技巧,决不可忽视。只有这样,且在学习的过程中,根据自己的实际情况,摸索出一套高效的学习方法,才能使学得的知识能灵活运用,并且能进一步独立地且有创造性第去获取新知识。
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